Відкритий урок

Конспект уроку з природознавства 2 клас

Тема. Звірі навесні

Мета: дати учням уявлення про зміни, які відбуваються в житті звірів навесні, ознайомити учнів з доглядом дорослих звірів за молодняком, розширювати знання учнів про звірів; учити розпізнавати звірів; розвивати пізнавальний інтерес до звірів навесні, спостережливість, пам’ять; розвивати уміння порівнювати догляд дорослих звірів за молодняком, описувати звірів навесні; виховувати дбайливе ставлення до звірів, любов до звірів.

Обладнання: ілюстрації із зображенням звірів.

Тип уроку - комбінований

Хід уроку

І. Організаційний момент

- Дітки, сіли рівненько. Підготувалися до заняття. Подивилися, чи все необхідне знаходиться на парті.

ІІ. Хвилинка календаря

-                    Яка зараз пора року?

-                    Який зараз місяць?

-                    Яке сьогодні число?

-                    Чи є опади?

-                    Які саме?

-                    А чи є вітер? Який?

-                    А яке повітря?

-                    Який стан неба?

-                    Які зміни відбулися в житті рослин?

-                    Які зміни відбулися в житті тварин?

-                    Чим в цю пору року займаються люди?

ІІІ. Перевірка раніше засвоєних знань

Тести

ІV. Актуалізація чуттєвого досвіду та опорних знань і вмінь учнів

-                    На попередніх уроках ви дізналися про те, які зміни відбулися в житті комах і птахів навесні.

-                    До якої групи тварин належать їжак, заєць, білка, лисиця, миша, ведмідь? ( Це – звірі)

- Пригадайте, як зимували ці звірі?

V. Мотивація навчальної діяльності учнів, повідомлення теми, мети, завдань уроку

-                    Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся, які зміни відбуваються у житті звірів навесні.

Завдання уроку:

-                    Ви маєте називати весняні явища у житті звірів.

-                    Ви маєте знати як дорослі звірі доглядають за молодняком.

-                    Ви маєте розповідати про звірів навесні.

VІ. Сприймання і усвідомлення учнями нового навчального матеріалу

1. Бесіда з елементами розповіді.

Усю зиму одні звірі перебували в зимовій сплячці, інші живилися зробленими восени запасами, а були й такі, які займалися пошуками поживи. Та вже на початку весни в житті звірів відбуваються зміни.

-                    Які зміни у житті звірів ви помітили навесні?

У багатьох звірів навесні змінюється забарвлення і густота шерсті.

-                    Пригадайте, як називається зміна забарвлення і густоти шерсті у звірів.

Зміни забарвлення і густоти шерсті у звірів називають линянням. Лисиці, білки, зайці, лосі, вовки та багато інших міняють густу і теплу шерсть на рідшу і темнішу. У білок шерсть стає рідкою, рудого кольору, не помітною поміж стовбурів ялин і сосен. Сніжно-білий колір своєї шерсті змінюють на бурий невеличкі хижі звірі – ласки.

-                    Розгляньте на с.107 підручника ілюстрацію, на якій зображений заєць-біляк. Яким було забарвлення шерсті в зайця-біляка взимку? Яким воно стало навесні?

У зайця-біляка шерсть узимку була чисто білою, лише кінчики вух залишалися чорними. Навесні починається линяння. Спочатку у зайця-біляка линяє спина, а потім боки і шерсть стає буро-сірого кольору.

-                    Поміркуйте, чому звірі линяють навесні.

Рідка і легша шерсть запобігає перегріванню звірів улітку, а темніша шерсть робить тварин малопомітними серед рослин.

З початком весни пробуджуються ті звірі, які перебували у зимовій сплячці.

-                    Пригадайте, які звірі взимку перебували в зимовій сплячці. (Їжаки, ведмеді, борсуки, ховрахи)

Навесні у більшості звірів народжуються малята.

2. Презентація на тему: « Звірі навесні»

- Щоб довідатися, про якого звіра буде йти мова, вам спочатку потрібно відгадати загадку.

1) Не ходжу я, а стрибаю, бо нерівні ноги маю.

    Через поле навмання перегнав би я коня. (Заєць)

2) Червонясту шубку має, по гілках вона стрибає,

     Хоч мала сама на зріст, та великий має хвіст. (Білка)

3) Він ікластий і сердитий, дуже любить землю рити.

    Жолуді весь час шукає, малюків смугастих має. (Дика свиня)

4) Пишним хвостом славиться,

    Хитрункою називається. (Лисиця)

5) Влітку наїдається, а взимку висипається. (Ведмідь)

3. Робота з підручником (с. 107-109)

4. Робота в зошиті з друкованою основою

- Виконаємо завдання на с. 49. Що вам пропонується зробити в завданні? (Підписати назви звірів та їхніх малят. З’єднати їх лініями)

Фізкультхвилинка

 VII. Осмислення, узагальнення і систематизація знань

Гра « Правда чи брехня»

1.     З початком весни у багатьох звірів зимове хутро стає густішим. (Брехня)

2.     У зайця-біляка спочатку сіріє спинка, а потім боки. (Правда)

3.     У білки шубка стає чорною. (Брехня)

4.     У березні народжуються зайченята. (Правда)

5.     Зайченята народжуються із заплющеними оченятами. (Брехня)

6.     Білченята народжуються сліпі, голі, безпомічні. (Правда)

7.     Білка-мати покидає своїх білченят одразу після народження. (Брехня)

8.     У маленьких поро­сят на спині і боках помітні яскраві смуги. (Правда)

9.     Молоком поросят мати годує до осені. (Правда)

10.                       Поки лисенята сплять, мати відпочиває. (Брехня)

11.                       Ведмежата, які народилися взимку, виходять разом із ведмедихою з барлогу. (Правда)

12.                       У травні народжуються малята у козуль, оле­нів. (Правда)

VIIІ. Повідомлення домашнього завдання

-                    с.107-109 читати і відповідати за запитання

IX. підсумок уроку

-                    Над якою темою ми працювали на сьогоднішньому уроці?

-                    Що нового дізналися?

-                    То які зміни відбуваються у житті звірів навесні?

https://docs.google.com/presentation/d/1YNQan0CkxhOUF0eqDHs8Xrie0KMavSXqf3wXlMXJ3Y8/pub?start=false&loop=false&delayms=3000

Урок з літературного читання 2 клас

Тема. Сміливий вчинок

Мета: познайомити зі змістом оповідання В. Кави «Він живий!», удосконалювати навички правильного, швидкого, виразного, свідомого читання, розвивати уміння переказувати текст, виховувати бережне ставлення до тварин.

Обладнання: ілюстрації тварин.

Хід уроку

I.                  Організація класу до роботи.

Пролунав дзвінок –

починається урок.

Працюватимем старанно

Щоб почуть наприкінці,

Що у нашім 2 класі

Діти – просто молодці

Подивилися, чи всі готові до уроку. Сіли рівнесенько. І починаємо

ІІ. Перевірка домашнього завдання

1)    фронтальна

-         Що вам було задано додому?

Докладно переказувати оповідання В. Нестайка «Руденький»

2) Індивідуальна (завдання кожному учневі)

- Хто автор оповідання «Руденький»?

- Хто дійові особи оповідання?

- Як поводилися діти, коли бабуся дала їм цукерки?

- Чому чорнявий хлопчик «дременув у під’їзд», вихопивши в дівчинки цукерку?

- Як поставився до ображеної дівчинки руденький хлопчик?

- Як оцінив вчинок руденького хлопчика дідусь?

3) Підсумок виконання домашнього завдання

Оцінювання

ІІІ. Підготовка до сприймання нового тексту

-         Чи доводилося комусь із вас особисто врятувати від загибелі якусь рослину чи тварину?

-         Коли це було, за яких обставин?

-         Які почуття ви тоді переживали?

-         Сьогодні ми прочитаємо оповідання про маленького хлопчика, який любить тварин і не терпить, коли ображають беззахисну тваринку.

IV. Перше читання твору вчителем

-         Уважно послухайте оповідання і назвіть дійових осіб.

V. Словникова робота

- В оповіданні вам зустрілися слова, які вам, можливо, були незрозумілі:

Копанка – невелике викопане водоймище.

Горно – проста відкрита піч для нагрівання або плавлення металів.

Верболози – молоді гнучкі вербові пагони.

Зорить – пильно дивиться.

Запал – збудження, захват.

VІ. Самостійне читання оповідання дітьми

-         Для того, щоб ви краще зрозуміли оповідання ще раз його перечитайте та прослідкуйте за розвитком подій.

VІІ. Аналіз фактичного і образного змісту тексту з елементами вибіркового читання

-         Де знаходиться копанка?(Прочитай)

-         Чому там заховалася копанка?

-         А чи бачили ви коли-небудь копанку?

-         А як вона виглядала?

-         Хто дуже хоче потрапити до копанки?(Прочитай)

-         Про яку пору року розповідається в тексті?(Прочитай)

-         Чому Славко дуже хотів піти до копанки?

-         Що робить сонце літнього дня?

-         Ви колись спостерігали таке явище?

-         Де знаходяться верболози?

-         Як ви розумієте словосполучення зелено-червоний мур?

-         Хто живе біля верболоз?

-         Хто про це розповів Славі?

-         Що розповіла мама Славі про діда Шила?

-         Для чого вона це розповідала?

-         Де сидів Слава?

-         Куди він дивився?

-         Що він робить ногами?

-         Чому він так робить?

-         А чи ви хотіли щось собі, але вам не дозволяли?

-         Як ви себе поводили?

-         Що чує Слава?

-         Звідки лунає крик?

-         Про що подумав Слава, коли вперше почув крик?(Прочитай)

-         Чи цей крик сповнений страху? А чим?

-         Що зробив Слава? Прочитай.

-         Кого побачив Слава?

-         На що він глянув?

-         Що відчув Слава, подивившись на темну воду?

-         Що побачив Слава? Прочитай.

-         Які емоції переповнювали Славу?

-         Скільки років було Славі? Знайдіть у тексті підтвердження.

-         Що сказав Слава хлопцям?

-         Чому хлопці невиразно коливалися в тумані?

-         Що зробив Слава з їжаком?

-         Чому Слава не відчув, що у їжака дуже багато колючок?

-         Які риси характеру має Слава?

-         Який ви мали настрій під час знайомлення з оповіданням?

VІІІ. Визначення головної думки

-         Що в цьому оповіданні схвалюється, а що – засуджується?

-         Що хотів автор показати нам цим твором?

ІХ. Творча робота на основі тексту

-         Домислити події, які б могли передувати зображуваним.

Х.   Підсумок уроку

- З яким оповіданням ми сьогодні познайомилися?

- Хто є автором оповідання?

- Чого навчає нас це оповідання? (любити та бережно ставитися до тварин)

ХІ.  Домашнє завдання

-         Виразно читати та переказувати оповідання

Урок з англійської мови 2 клас

Тема: At the Zoo

Мета

Навчальна: ознайомити з новою лексикою з теми «At the Zoo», вчити вживати в мовленні нові слова; представити граматичну структуру I can see…;

Розвивальна: розвивати та удосконалювати навички говоріння, читання;

Виховна: виховувати бережне ставлення до тварин.

Обладнання: малюнки.

Хід уроку:

І Початок уроку

1.                Організаційний момент.

-                    Good morning, children. Let’s begin our lesson.

2.                Мовленнєва, фонетична зарядка.

-                    Let’s repeat ABC. Repeat after me.

-                    Повторюємо алфавіт зліва направо.

-                    А тепер назвемо сусідів J.

3.                Перевірка домашнього завдання.

-                    Let’s check up your hometask.

II Основна частина

1.                Подача нового матеріалу.

-                    Сьогодні ми з вами вивчимо нові слова та навчимося їх вживати у мовленні.

-                    Look at the blackboard. Today we learn new words.

A monkey, a hippo, an elephant, a panda, a tiger, a bird.

-                    Подивіться на картки і повторюйте за мною.

-                    It is a monkey(a hippo, a panda…).

-                    Подивіться на малюнки і скажіть Is it a tiger? (а monkey, a hippo, an elephant, a panda).

-                    Open your copy-book.

November, 4

Class work

-                    A monkey, a hippo, an elephant, a panda, a tiger, a bird.

2.                Тренування в мовленні.

Let’s play.

-                    Я загадала слово, а ви повинні відгадати яке.

-                    What is the English for «мавпа», «бегемот», «слон», «тигр», «пташка», «панда»?

-                    Я називаю слова, якщо ви почуєте ті слова, які ми сьогодні вивчили плескаєте в долоні.

-                    Well done.

Фізкультхвилинка

3.                Практика мовлення.

-                    Дітки, а зараз потренуємося вживати ці слова у мовленні.

This is…

I can see…

-                    Look at the book

Ex A at p 43

-                    Listen and look. What can you see?

4.                Систематизація вивченого.

Ex A at p 43

-                    Look and read.

5.                Контроль навичок на вмінь.

ІІІ Заключна частина уроку

1.                Повідомлення домашнього завдання.

Ex A at p 40

2.                Підбиття підсумків уроку.

-                    З якими словами ми сьогодні ознайомилися?

-                    Що нового ви дізналися?

-                    Яким кольором ви б зобразили наш урок?

-                    Ви всі сьогодні працювали добре.

-                    The lesson is over. Good bye.